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摘要
在信息技术迅猛发展的背景下,传统信息素养的外延和内涵不断变化,需要构建一个与之相符的教育体系。2011年,Tom Mackey和Jacobson提出元素养概念,高校图书馆开启了信息素养教育的新愿景。本文通过对国内外元素养教育研究及实践的分析,以元素养理论为基础,以美国《高等教育信息素养框架》的核心理念为依据,结合学校传统的信息素养教育现状,探索如何构建校本化的元素养教育实践体系(包含体系框架构建、分层服务课程设置、元素养教育学分与教学、在线辅助学习平台搭建、实践体系展望五个环节)。
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单位浙江商业职业技术学院
