"整个教学法"是我国现代教育家陈鹤琴长期进行学前教育课程研究的结晶,是陈鹤琴学前教育科学化理论的重要体现,在20世纪三四十年代得到了广泛的推行。单元主题式的课程编制、"做中学"的学习方法以及预设与生成结合的教学机制是陈鹤琴"整个教学法"的基本元素。"整个教学法"与20世纪90年代以来的我国幼儿园课程改革理念高度一致,对当前我国幼儿园课程实践有着重要的影响。
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