在幼儿园一直强调"一日生活皆课程",餐点和自主签到环节是幼儿一日生活中必不可少的环节,传统分餐和点名的形式教师过于高控,幼儿处于"被包办""被替代"的"被服务"的状态中。其实在餐点和签到环节中,隐含着非常多的提高幼儿动手、思维、交往等多元能力的学习机会,教师应该尝试积极调整就餐和签到的形式,让幼儿充分自主,获得更多的学习机会。
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