对厦门地区高中生物学校本作业现状调查的结果发现，当前学生校本作业题量适中，但质量不高，设计方式过于单一，缺乏层次性。为充分利用校本作业提升学生生物学学科核心素养，提出发展性、层次性、多样性和情境化的作业研发原则，展示了基于核心素养培育的高中生物学校本作业的编制使用案例，以期为校本作业的研发和使用提供参考。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
