当前，人们对“教·学·评”一体化的认识存在窄化的倾向，窄化了的“教·学·评”一体化内部一致性较弱、实操性不强。全面的“教·学·评”一体化是以立德树人为根本目的，聚焦于学生核心素养发展，将教、学、评相互融通进行系统化设计，适应新时代社会发展和学生个性而又全面发展的教育教学理念；它是自下而上从课堂、到学校、再到社会，以及自上而下从社会、到学校、再到课堂的双向互动；它关注课堂，但不限于课堂，还涉及场域更为宏大的学校和社会，是一项任重道远的系统工程。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
