TBL联合CBL在军人积极心理学教学中的应用

作者：边晨; 徐媛媛; 闫晓钒; 朱海涛; 李敏^*

来源：中华医学教育探索杂志, 2019, (06).

• 军校医学生
• 以团队为基础的教学
• 以案例为基础的教学
• 积极心理学

目的 探讨以团队为基础的教学(team-based learning,TBL)联合以案例为基础的教学(case-based learning,CBL)在军人积极心理学教学中的应用效果。方法 选取陆军军医大学校2017级临床医学专业100名本科生作为教学对象,随机分为TBL联合CBL教学组(n=50)和传统教学组(n=50)。通过基础理论知识及案例分析考核、问卷调查和心理测评等方式评估两种教学方法的教学效果。运用SPSS 19.0对结果进行t检验。结果 TBL联合CBL教学组在理论知识得分(54.87±4.98)高于传统教学组(48.65±3.51)；案例分析考核得分(36.84±2.73)也高于传统教学组(32.37±2.34)；在心理测评结果中,TBL联合CBL教学组在SCL-90后测得分(143.31±43.62)低于传统教学组(149.89±46.96)；ERC、GWB后测得分(48.76±5.37)、(107.87±15.56)均高于传统教学组(43.58±5.79)、(102.32±12.13)。此外,TBL联合CBL教学组学生对该教学满意率达95.83%(46/50)。结论 TBL联合CBL教学在军人积极心理学教学中能取得良好的教学效果,提高学员的知识应用水平和心理调适能力,具有较好的可行性和适用性。

• 单位
  神经内科; 中国人民解放军陆军军医大学