目的:探究护理专业文理科学生学习现状与整改对策。方法:将某高专院校护理专业200位学生分为文科生组、理科生组,比较两组学生在相同教学条件下学习适应性方面的差异。结果:文科生组学习策略、教学模式方面评分高于理科生组,P<0.05。结论:文科生学习适应性整体优于理科生,教学环节应落实因材施教,因需施教,提高理科生学习策略,调整教学模式,提高班级整体学习能力。
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