小学低年级学生阅读指导策略

作者：王月红

来源：江西教育, 2020, (33): 32.

<正>阅读是一个由少到多、由单篇到整本书的循序渐进的积累过程。没有量的积累,就难有质的飞跃。《义务教育语文课程标准(2011年版)》明确提出:小学生课外阅读总量不少于100万字,在低年级学段就要求学生课外阅读总量不少于5万字。对于识字不多的低年级学生来说,