科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
摘要
在小学美术教学转型的过程之中现代信息技术的应用备受关注,为了突破传统教学模式的束缚,提升美术教学质量及水平,许多小学美术老师着眼于学生图像识读能力培养的实际条件,积极利用信息技术丰富教学内容及教学手段,在引导和鼓励学生的过程之中促进学生图像识读能力的综合提升,保障学生能够主动在老师的引导之下实现个性化的成长及发展。但是结合相关实践调查不难发现,小学生图像识读能力的培养及提升是一个长期性的过程,为了体现学生的主体价值,充分彰显了这一能力培养的重要价值及作用,老师需要了解信息技术的操作标准及要求,关注学生在自主学习过程中的真实情况,给予学生针对性的辅导及帮助,在引导和鼓励学生的过程之中保证学生获得更多的收获以及成长。
