初中生的记忆从客观图像识记逐步向抽象逻辑思维方向转化。农村留守儿童较多，自主学习能力不强。为了遵循学生的认知特点，帮助学生有效提高学习效率，在课堂实践中，我尝试把关联相似或有明显区别的内容，应用对比识记教学的方法，提高学生的归纳概括能力。经过反复实践，帮助学生形成系统的知识结构，迅速找到问题的关键，大大提高了学生解决问题的能力。学生的自信心得以增强，在展示环节，充分体现出个人的才智和集体的力量，课堂氛围活跃，学生越学越轻松，越学越想学。
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