<正>习作单元的设置是统编版教材在编排上的创新，旨在利用“单元学习群”的整体学习，突破单个习作核心技能的掌握，来进一步帮助学生实现习作方法的有效输入和顺利输出，体现了教材编写者明显的习得过程意识、读写结合理念和二度创作思想。但是单元的习作方法有时并不能高效地被学生掌握，一方面原因在于，在习作方法的输入过程中，无论是精读课文或习作例文的教学，还是教师课堂的语言阐释，都是一种历史的线性叙事，或者称为时间叙事。它能够便于读者或听众准确、清晰地接受信息，但有其本身的局限性。比如，
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