科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
摘要
北京邮电大学的创新型导论课教学模式改革为帮助大一学生建立工程与专业认知提供了有益经验并取得了良好效果，但尚未见到适合于这类混合式教学模式的课程评价方法。因此，在工程教育专业认证评价框架下，以分阶段、过程性、面向学生认知能力发展特点的考核方式构建课程达成度评价体系，并针对同类课程在工程认证持续改进环节反馈周期较长的问题，利用授课过程中的各类反馈信息，在教学周期内即对教学方式进行及时调整，大大缩短了持续改进的周期。达成度计算结果显示，导论课有效地支撑了工程教育专业认证毕业要求指标点的相应指标。
-
单位北京邮电大学; 包头师范学院
