基于小组合作学习 有效化解认知冲突

作者：张劲松

来源：考试周刊, 2020, (98): 17-18.

DOI：10.13696/j.cnki.jer1673-9094.2020.z2.021

• 小组合作学习
• 学习时机
• 学习内容
• 认知冲突

小组合作学习在学校教育教学中得到了较为广泛的应用,这种教学模式不仅能够有效地帮助教学活动的顺利进行,还能够营造良好的教学氛围,并通过学生之间的互助学习,实现学习能力的有效提高。但就小组合作学习在教育教学中的实际应用而言,其所存在的学习时机选择不当、学习内容选择不当等问题,不仅无法充分地发挥小组合作学习在提高学生学习能力、团结合作能力等方面的作用,还对教学质量产生一定的影响。文章拟从小组合作学习应用现状着手,通过探究其存在的问题及不足之处,结合教学实际,探讨小组合作学习的有效策略,以突出学生的主体地位,化解认知冲突,促进学生学习能力等方面的提升。