为探讨非全日制研究生就业歧视知觉与学习倦怠的关系，以及专业认同在其中的中介作用，使用非全日制研究生就业歧视量表、硕士生学习倦怠量表以及大学生专业认同量表，对304名非全日制研究生进行线上问卷调查。结果表明，非全日制研究生就业歧视知觉显著预测专业认同；专业认同显著预测学业倦怠；专业认同在两者之间起部分中介作用。
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