基于数据：对“减负”及优化学生作业行为的思考与建议

作者：李玲; 刘洪翔; 祝铨云

来源：小学教学研究, 2023, (25): 94-96.

• 学业负担
• “减负”
• 学生作业行为

数据显示，学生的书写速度、基础性计算能力，以及作业行为都存在较大差距，这决定了学生的作业效率千差万别。不考虑学生间客观存在的差异性，“一刀切”地以某个时间值为标准衡量学业负担的轻重，并不利于学生的整体进步与全面发展。学校要全面理解“减负”工作，综合运用多种方法，推动减负增效落地生根。