<正>高一数学教师经常会听到家长提出这样的问题：“我孩子初中数学成绩特别好，怎么高中数学成绩退步这么大呢？”事实上，影响高一学生数学学习效果的，不仅包括学生原有的数学知识结构，还有一个很重要的原因——高中数学学习的适应性问题。与初中不尽相同的数学学习环境，学生若不适应，并且没有快速找到适应的方法，很容易出现成绩不如人意的情况。因此，如何及时解决这一问题，是个值得深入研究的课题。笔者认为，可以采取教学引导与心理干预的方式，双管齐下，多措并举，助力高一学生数学学习稳定发展。
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