培养思维能力是提高数学核心素养的门径

作者：张卫星

来源：数学大世界(下旬), 2019, (12): 101.

• 因材施教
• 循循善诱
• 有的放矢
• 思维能力
• 小学数学

学生学习数学的过程,自始至终都是数学的思维活动过程,假如离开了思维活动,那就不能真正完成自主探究任务。本文作者紧密结合小学数学教学实际,畅谈了培养学生思维能力的有效途径,值得大家予以适度关注与深层次商榷。