“角色课程”:唤醒孩子的内动力

作者：徐梦

来源：班主任, 2020, (08): 9-3.

<正>在社会生活中,人们总是自觉或不自觉地扮演着某种角色,并根据这一角色要求思考、规范自己的行为。在学校中,每个学生也都扮演着某种角色,而相应的角色意识则会或主动或被动地制约着学生的行为模式。比如"一个怎么也教不好的孩子",老师方法用尽,孩子依然我行我素,甚至破坏力升级。但当我们淡化这个孩子的这一角色意识,不再每天与他"斗智斗勇",而是努力发掘并培养他的"其他角色"时,改变就会悄然发生。可见,积极的角色意识,可以唤醒学生的内动力,助推班集体更好发展;反之,消极的角色意识,