PACS影像系统与PBL、CBL教学在肿瘤临床教学中联合应用的价值

作者：闵卫利; 赵阳; 单昌友; 苏文君; 代志军; 王西京; 管海涛; 张淑群; 马清涌

来源：中国医学教育技术, 2014, 28(06): 673-676.

DOI：10.13566/j.cnki.cmet.cn61-1317/g4.201406026

• 基于问题式教学法
• 案例教学法
• 临床带教
• 肿瘤外科

目的探讨PACS影像系统在临床肿瘤学PBL和CBL教学法中的作用,进一步提高临床肿瘤学的教学质量。方法在肿瘤学临床实习教学中,应用PACS系统建立典型病例库,采用PBL联合CBL教学法对学生进行授课,并进行评估和问卷调查。选取我校2010级临床专业学生38例采用新的教学方法进行肿瘤学教学;对照组为回顾分析2009级学生40例,给予传统教学方法进行肿瘤教学。分析两组学生的学习成绩无统计学差异。结果与传统法相比,基于PBL、CBL的渐进式教学课受学生欢迎,观察平均成绩(84.3±5.9),高于对照组学生(81.0±7.3),且P<0.05。并且观察组学生的成绩之间差距小,观察组成绩均在70分以上,而对照组有70分以下。在问卷中,学生普遍对新的教学法满意,满意率在90%以上。结论 PACS影像系统在临床肿瘤学PBL和CBL教学法中的作用巨大,可以取得良好的教学效果。

• 单位
  西安交通大学第一附属医院; 西安交通大学第二附属医院; 西安交通大学