不同教育体系下的学前教育课程——以新西兰、美国、英国的学前教育课程为例

作者：刘萌然

来源：福建教育, 2020, (38): 28-30.

<正>经济合作与发展组织(以下简称OECD)从2000年开始,就成员国的学前教育发展、质量提升,连续发布一系列研究报告。《强势开端》系列报告、2017年关键指标报告和2018年提升质量经验报告,总结了成员国在发展学前教育、提高学前教育质量上成功的政策措施,而课程建设是其中的重要方面,它是OECD国家学前教育质量提升的核心部分。一个国家的学前教育课程与这个国家的教育体系以及所倡导的教育理念、儿童学习目标、对儿童的评价方式等因素有着紧密的联系,同时,