专业群视域下高水平结构化教师教学团队探索与实践——以天津职业大学包装工程技术专业群为例

作者：尹兴; 郝晓秀; 魏娜; 张小文; 陈志强

来源：包装工程, 2021, 42(S1): 134-137.

DOI：10.19554/j.cnki.1001-3563.2021.s1.034

• 专业群
• 产教融合
• “1+3”模式
• 高水平
• 结构化

通过对包装工程技术专业群教师教学创新团队建设内涵和问题进行探讨，提出专业群教师教学团队建设新路径。在教师教学团队建设中，按照“1+3”模式，建立“固定岗+流动岗”机制、“传帮带”机制、优秀“特派员”和校企协同创新项目机制，组建以“名师”为引领的结构化教学团队、专业型创新团队、工匠型技能团队。为包装工程技术专业群打造了技能领先、科技创新、国际融合的高水平结构化教师教学团队，为高职专业建设高水平结构化教师教学团队提供、思路和依据。

• 单位
  天津市职业大学