加入国际本科工程学位互认协议是提高工程教育质量的重要举措,将对我国工程教育产生深远的影响。教材是教学的重要载体,编辑在教材出版策划时,如何将《协议》的精神和要求融入教材,是今后高校工科教材出版的一个重要课题。本文通过分析《协议》对工科教材出版的影响,并在出版项目中进行了探索实践,为今后进一步出版满足符合国家"新工科"建设需求的高质量教材提供参考。
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