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摘要
作为语文教学中的关键环节，语文课程评价的宏观导向作用和检测价值不容忽略，直接关乎整体育人目标的实现程度。传统的应试教育理念导致教学评价工作流于形式，存在诸多的棘手问题。有的教师直接以考代评，忽略了对素质教育的理性分析和科学判断，在教学评价上投入的时间比较有限，最终导致学生语文核心素养的培养及提升备受阻碍。针对这一现实困境，小学语文教师主动反思自身的教学行为，结合“双减”这一新的教育政策调整评价思路及方向，全面改善传统的评价模式。以发展学生各方面的综合能力为基本目标，改革传统的语文考试模式，践行现代化的教学评价观，为“双减”政策的顺利落地做好准备。
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