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摘要
2021年3月，教育部印发了《职业教育专业目录（2021年）》，将高职会计专业调整更名为“大数据与会计”。对高职学生的培养应以企业经营的实际需求为导向，通过对财务分析课程的改革，提高学生的数据素养和综合素质，将学生培养成大数据与会计专业的新型人才。在此背景下，文章在知识体系、教学方法、实践教学条件和评价体系等方面探讨了财务分析课程重构的方向。
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2021年3月，教育部印发了《职业教育专业目录（2021年）》，将高职会计专业调整更名为“大数据与会计”。对高职学生的培养应以企业经营的实际需求为导向，通过对财务分析课程的改革，提高学生的数据素养和综合素质，将学生培养成大数据与会计专业的新型人才。在此背景下，文章在知识体系、教学方法、实践教学条件和评价体系等方面探讨了财务分析课程重构的方向。
