文章以一类几何最值问题的研究为例,通过推广和变式,变换问题情境,引导学生循序渐进探究问题,发展学生的数学思维,提升学生的数学核心素养.变式教学应重视对教材资源的深度挖掘、解题后的回顾与反思和学生数学基本活动经验的积累.
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
