在“构建中国叙事体系”的新时代呼吁下，高校公共英语教学中“母语文化”及“目的语文化”的长期失衡已逐渐显露其弊端。调研结果显示，即便是英语基础较好的非英专学生，其用英语表达中国文化的能力依然较欠缺，而他们对此却有较强的现实需求，也表达了较强的学习意愿。因此，在大学英语教学中融入中国叙事有其现实必要性，可通过重新修订教学大纲、教材，增订考核目标与考试范畴以及提高教师的专业素养等方式来实现。
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