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摘要
目的构建护理本科生内科护理学PBL学习效果评价指标,为评价内科护理学PBL学习效果提供依据。方法 2009年1—10月,在深入研究文献资料和专家咨询的基础上,初步拟定内科护理学PBL学习效果评价指标,运用Delphi法对27名从事PBL研究的实践护理教育和医学教育专家进行咨询。结果 27名咨询专家的权威系数为0.77～0.99(>0.70);肯德尔和谐系数经显著性检验具有统计学意义(P<0.05);确立内科护理学PBL学习效果评价指标,3项一级指标及权重分别为:0.32,0.42,0.26,确立12项二级指标、权重及内涵。结论本研究运用Delphi法构建的内科护理学PBL学习效果评价指标以Bloom目标分类理论为理论框架,强调学生知识、能力与态度的全面评价,为开展护理本科生PBL教学评价提供了依据。
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