母亲受教育程度与学前儿童语言早期发展的meta分析

作者：曹璟钰; 王利刚; 陶婷; 樊春雷; 高文斌

来源：中国心理卫生杂志, 2021, 35(12): 1019-1024.

• 社会经济地位
• 语言发展
• meta分析

目的:了解母亲受教育程度与学前儿童语言早期发展的meta分析。方法:检索中国知网、维普和万方数据库及外文数据库(ScienceDirect, Web of Science, EBSCO,Springer, PubMed, Cochrane library),收集并筛选相关文献进行meta分析。结果:共纳入12篇文献,样本总量为3625。母亲的受教育程度与学前儿童语言早期发展关系十分密切,效应值为0.45。结论:学前儿童语言水平与母亲的受教育程度存在相关,母亲受教育程度越高,学前儿童语言发展能力可能发展越好。

• 单位
  中国科学院大学; 中国科学院心理研究所