根据对分课堂教学法对“管理学”教学内容和教学流程进行了重构：教学内容方面，突出“管理学”的应用性和方法论，强化对学生管理思维的培养；教学流程方面，将教学活动分为教师精讲、学生探究、师生互动三个环节，充分发挥师生各自的角色功能，提升学生学习的自主性、参与性和探究性。从教学实践来看，学生比较认可这种教学方式，有助于改善“管理学”学习易进难出、易懂难用的困境。
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