无论是指向学生的核心素养,还是培养学生学习关键能力,进而促进深度学习,其实都离不开"教"与"学"的衡量。华东师范大学的教师专业发展高级研修班,在为期三天的六次讲座中,对崔允漷教授提出的"学历案"书写、胡慧闵教授关于《基于学生经验的教学设计》的讲座进行了反思,并结合教学实践再次反思教学准备与有效学习的关系。结合讲座内容分为四个视角进行论述:学历案、处理教材、预设问题、还存在哪些问题值得探究,并加以信息技术教学案例进行说明。
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