区域教师学习共同体是地方教育管理部门主导下建成的教师学习型组织，对于突破各自为政的校本培训弊端、实现区域教师规模化发展，无疑是一种理性选择。当前，区域教师共同体运行过程中普遍存在教师参与积极性不足、有效深入互动缺乏、专业引领不强等问题。为实现区域教师学习共同体的有效运行，地方教育管理部门要做好制度供给工作，共同体学校要优化活动方式和内容设计，教师在共同体中要重视合作学习与自我反思。
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