数学史知识在高中教学中解决数学问题的探讨

作者：佘志炜

来源：教育信息化论坛, 2019, (01): 238.

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数学史知识在高中数学中有效渗透,能够帮助高中生发散思维,提升自身的创造意识与探索欲,还可以帮助高中生对数学概念认知得更加准确,提升高中生对于数学史学习的兴趣,进而提升数学综合素养。对数学史融入高中数学的意义进行了简要分析,并就其在高中教学中解决数学问题的策略进行了探究。