基于PBL教学法对传染病学示教的翻转课堂研究

作者：刘浩; 徐琴; 唐莉^*

来源：中国继续医学教育, 2020, 12(24): 15-17.

• 教育
• PBL
• 翻转课堂
• 教学方法
• 传染病学:示教
• 教学研究

目的研究PBL结合翻转课堂教学方法在传染病学教学中的应用,探讨在传染病教学过程中教学方法的改变对医学生教学效果的实际应用价值。方法选择所在校麻醉专业两个教学班级的2组学生,分为试验组和对照组,各15人。分别采用传统教学方法和PBL结合翻转课堂教学方法进行传染病示教教学,最后以采用卷面考试成绩分析(包括笔试试题和两道病例分析试题)及问卷调查进行评价。结果考试成绩显示,试验组高于对照组(P <0.05)。问卷调查显示,86.67%的同学认为PBL教学法有助于培养他们独立自主的精神,亲历探索与研究的全过程。90.33%以上的同学对PBL教学模式持欢迎态度。结论 PBL与翻转课堂的结合能够激发了学生的学习兴趣,提高学习效果,但在应用的过程中也发现这一教学方法无论是对教师还是学生均有着较高的要求,需要结合教师和学生的具体情况应用。

• 单位
  新疆医科大学第一附属医院