“理论课+见习”整合课程在八年制临床医学专业儿科教学中的应用及SWOT分析

作者：蔡耘; 潘莉; 黄春花; 牟一坤; 陈惠芹^*

来源：卫生职业教育, 2021, 39(11): 48-50.

• 儿科学
• 理论课
• 临床见习
• 整合课程
• SWOT分析

目的评价"理论课+见习"整合课程在八年制临床医学专业儿科教学中的应用效果。方法选择在我院儿科学习的八年制临床医学专业60名学生为研究对象,分为两组,实验组28人,对照组32人。实验组采取上午理论课、下午临床见习的整合课程教学模式,综合运用问题驱动教学法、以团队为基础的教学法及翻转课堂教学形式。对照组全部理论课学习结束后进入临床见习。结果实验组技能操作考核成绩明显优于对照组,两组理论考试及见习成绩比较无显著性差异,学生对各自教学模式的适应程度、学习兴趣、教学效果及教学满意度亦无明显差异。通过SWOT分析法针对该整合课程模式的关键环节提出改进策略,以期建立更完善、高效的整合教学模式。结论"理论课+见习"符合从理论到实践的学习认知规律,使学生具有更强的专科操作技能,适应临床医学课程整合趋势。

• 单位
  中山大学附属第三医院