玩转汉字：儿童趣味识字的桥接之路

作者：张春苗

来源：山东教育, 2021, (53): 33.

<正>汉字是以象形会意为本源，记录汉语的一种工具、载体。汉字是音形义三位一体的存在。如何根据汉字的特点，引导学生趣味识字，让学生玩转汉字？笔者认为，教师要发掘汉字中的“兴趣点”，从汉字本身的字形、字音、字义入手，激发学生识字的兴趣，调动学生识字的积极性。通过趣味识字，提升学生的识字效能，发展学生的识字能力。