课程改革的任务之一就是改变传统的学习方式,提倡新型学习方式。作为新型学习方式之一的合作学习,在理论研究和教学实践中均取得了一系列成就,同时也凸现出不少问题。鉴于目前国内对合作学习的内容选择、分组、评价存在模糊认识的现象,本文从这三个方面入手探讨了如何准确把握合作学习中的"原则",以期澄清认识,更好地实施合作学习。
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