新入职教师在高职院校的教学方法和人才培养上有着自己独特的优势,在提高高职院校教学质量方面发挥着重要作用。对于刚从高校毕业入职高职院校的教师来说,在角色适应期产生的心理问题不能及时得到调适,将会严重影响教师个人、学校以及社会的发展。本文立足实际,从高职院校新教师的心理问题入手,旨在高职院校新入职教师的心理调适路径进行研究。
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