隐性德育功能在外语课程中主要体现在语言知识传授与沟通能力的培养过程中，它能对学生的意识、言行、思想等产生潜移默化的影响。新时代人才培养视域下的外语教学目标不再囿于外语沟通能力培养，而是更着力于树立文化自信、培养学生职业操守。聚焦外语课堂中的隐性德育功能要素，结合外语教学活动的实际调研与相关考察数据，运用模糊综合评价法评估外语有效课堂环境指标并构建课堂环境指标体系，为外语课程建设与德育功能实现的路径选择提供参考依据。
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