社会性科学议题因其独有的特征被引进科学教育,力图解决科学文化与人文文化的冲突。通过对教育内容、教育目的和教学模式进行文献分析,发现欧美社会性科学议题教学是在科学文化与人文文化冲突为主的多元文化冲突背景下,以科学论证为核心的教学方式,培养具有科学理性决策能力的公民。面对同样具有科学文化与人文文化冲突的现实,在借鉴欧美国家社会性科学议题教学的基础上,我国应根据自身文化特色,因地制宜地制定课程目标与内容,增强教学资源开发和教学策略开展的时空连贯性,实施社会性科学议题的本土化教学。
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