谈小学高年级多元的作文评价

作者：李娜

来源：新智慧, 2019, (23): 127.

• 小学
• 高年级
• 多元作文评价

在当前的小学高年级作文当中,存在的一个重要误区就是往往会把写作教学的关注点放在写作之前和写作过程中的指导上,忽视写作后的评改环节,导致写作评价流于形式,最终影响到作文教学质量。小学语文教师需要转变过去的教学理念,积极推动作文方式的全面变革,要在作文评价方法上进行优化调整,指导学生掌握自我评价和修改的方法,促进作文教学目标的达成。本文将着重就小学高年级多元化作文评价进行探讨。