核心素养背景下的初中英语读写融合教学“读后写”的活动设计问题与对策

作者：俞付贞

来源：中学生英语, 2023, (38): 85-86.

<正>《普通高中英语课程标准(2017年版2020年修订)》将英语学科核心素养定义为语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面。根据阅读教学理论,阅读过程是一个主动的语言与思维相互作用、创造性学习运用语言的过程。读后活动阶段是学生初步理解文本后,通过不同形式的口笔头活动,将文本信息进行再次梳理和加工,从而进一步领悟文本所蕴含的深层含义和作者真正想要表达的思想。