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摘要
乡村振兴战略为乡村发展注入了强劲动力,也为乡村教师发展提供了千载难逢的机遇。这就需要立足于工作的生活化本质,重新诠释乡村教师生活,去除工作与生活的隔离状态。事实上,乡村教师的活动空间局限于学校,乡村教师的视野较窄,乡土知识匮乏,乡土情结较淡,离土化取向较浓。从培养目标、教学过程与乡村社会需求来看,乡村教师需要融入多个生活场域,通过加快推进城乡一体化进程,强化乡村教师职业使命,增强乡村教师融入乡村的主体自觉,重构新时代乡村教师乡村生活。
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单位阜阳师范大学
