近些年以来,我国教育改革脚步在不断加快,小学数学教学质量的优劣越加受到社会各界的关注。数学课程的学习需要学生具备一定的数学思维,以达到提升成绩的目的。学习数学是让学生能够掌握更多的思维方式,为日后的学习、生活奠定基础。本文以小学的视角,分析数学课程中数学思维的渗透,分别从分类思维、转化思维以及极限思维等方面入手。
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