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摘要
<正>随着新课改的实施,情境教学成为教师的宠儿,越来越多的教师成为情境教学的实践者。情境教学的出现和发展顺应了教育发展的大趋势,实现了素质教育目标的有机融合,符合了新课改的基本理念。但是通过阅读相关文献,结合自身教学实践和课堂观察,发现大部分教师把情境作为导入的工具,设置情境的方法单一,设置情境过程中对史料的运用比较简单等,这影响了课堂实施情境教学的教学效果,不利于教学的改革与发展。笔者就此谈几点认识。
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单位玉门市第三中学
