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摘要
第八次体育与健康课程改革定位与举措具有城市化倾向,在具体的课程实施过程中导致偏差情形的出现,如体育教师对校本课程理解的不合理倾向,体育教师成为课标实施的被动执行者,体育教师对体育科研的理解较为片面,"公开课"成为学校的形象工程,体育与健康课程的考评不到位等给体育新课程的实施带来很大阻力与困惑。要正确的面对产生这些偏差的原因,进而找出破解之道并依据我国的国情进行渐进式改革,使体育教师成为课程改革的真正参与人。另外,变革职前教育可以节约投入成本,完善体育考试制度进行增值评价对推动新课程进一步实施有着极其重要的意义。
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