<正>随着统编教材的全面使用,教材选文的长度和难度成为关注的焦点。文章太长,学习时间无法保证;文本太难,学习效果无法保证。那么如何基于这一现象化解教学难题?如何通过路径创设,策略引领,实现"长文短教、难文浅教"呢?一、价值探问:教材选编的深意在哪里从一年级下册开始,出现了长课文。随着年级的递升,难课文逐渐登场,长课文开始增多。考虑到难课文界定的主观因素,粗略统计如下:
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
