“情景串”教学尝试

作者：张雨

来源：课程教育研究, 2019, (16): 119-120.

• “情景串”
• 数学教学
• 数学课堂

兴趣是调动学生思维,积极探求知识的动力。教育心理学也认为:疑问和求知欲能使学生的思维始终处于积极的状态。而"情景串"的教学就是创设具体生动的场景,形成"情景串",将数学知识融入到生动有趣的生活场境中。而教师在课堂教学中选择有关的具体情景,引发系列问题,形成"问题串",激发学生探究的兴趣。