在新的时代背景下,对于高品质外语学习的追求已然成为一种普遍趋势。然而,不可避开的事实是学生个体在外语学习兴趣、学习能力、学习方式、学习动机等方面存在着较大差异。因此作为高中英语教师,一方面肩负着重要使命:"依托课程内容,突出学科的育人价值,挖掘学科内容引导学生实现深度学习""培养学生英语综合语言运用能力,即英语语言能力、文化意识、思维品质和学习能力",但同时又需解决因为学生个体存在差异在高中英语教学中所带来的问题。本文聚焦高中英语分层教学及其策略研究。
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