议题式教学的“入”与“出”

作者：韩贤发

来源：Jiangsu Education Journal, 2023, (50): 87-88.

• 初中道德与法治
• 议题式教学
• 核心素养
• 情境教学

<正>《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》在“课程实施”之“教学建议”中明确指出：“要积极探索议题式、体验式、项目式等多种教学方法，引导学生参与体验，促进感悟与建构。”《人间词话》有言：“入乎其内，故有生气；出乎其外，故有高致。”笔者认为，议题式教学也当有一“入”一“出”之逻辑，“入境”而真学，“融境”而真懂，“悟境”而真信，“出境”而真用，在一“入”一“出”间，建构知识，培养能力，涵育素养，这也是议题式教学所追求的效果与境界。本文结合统编道德与法治教材八上《诚实守信》一课，探讨议题式教学如何开展。