<正>优质课，顾名思义，是教师遵循教育教学规律所进行的创造性的高质量、高效率、高水平的课堂教育活动，是每个教师努力追求的高层次的教学境界，具有“导向、示范、辐射、推动”的作用。而笔者多年观察与实践发现，当下优质课评选中也存在着一些弊端，有必要静下心来对优质课评比进行反思。一、优质课“质”不优，导向缺位
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